Presentación Taller Miranda / Ciclo lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Daniel Miranda de la propuesta para el ciclo lectivo 2021
Arquitectura 1 / ciclo lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Nicolás Cambon de Arquitectura 1, taller Miranda.
Esquicio inicial: umbráculo.
Se proyectará un tendido de sombras que pueda ser habitado componiendo a partir de una serie de elementos individuales una pieza -umbráculo- conformado por tramas, texturas, planos.
El objetivo del esquicio es la introducción a la luz como fenómeno -específicamente la luz solar en nuestro contexto-, y desde su incorporación al repertorio de instrumentos proyectuales, reflexionar/experimentar sobre cómo luces y sombras caracterizan un lugar y el modo en que se habita.
Ejercicio troncal 1er cuatrimestre: centro de interpretación del paisaje en la Reserva Ecológica.
Se proyectará un edificio que albergará el uso de Centro de Interpretación del Paisaje de pequeña escala, que formará parte del complejo mas general de la Reserva, que incluye senderos aeróbicos, áreas de recreación, etc. La reserva, creada por ordenanza Municipal en 1986, es un caso de extraordinario de antropización en sentido inverso, o desantropización, que comienza con la desafectación del Balneario Municipal en 1950 y la aglomeración de escombros desde 1978 hasta 1984.
Objetivos: Se considerará del proyecto su pertinencia al sitio, promoviendo la reflexión sobre arquitectura y naturaleza en su complejidad, desmontando su abordaje como oposición y sus consecuentes lógicas proyectuales de mímesis; el diseño de la “promenade” de acercamiento y la integración con el sendero que hilvana el equipamiento de la reserva.
Transversalmente a la reflexión sobre paisaje y materialidad se trabajará en la instrumentación en representación arquitectónica y la adquisición de herramientas de análisis de obra.
Ejercicio troncal 2do cuatrimestre: vivienda + anexo en tejido urbano.
El ejercicio consiste en el proyecto de una vivienda para una familia en un sentido amplio, con la incorporación de un pequeño programa anexo donde desarrolla su oficio o actividad profesional uno de sus integrantes. Ser abordará así la articulación entre modos de habitar y tipología arquitectónica.
La reflexión y experimentación sobre vivienda nos obliga a situar el problema no sólo en términos de currícula académica, sino también en como ésta debe enmarcarse geográfica/culturalmente, reconociendo las componentes bajo las cuales cada cultura habita y produce “vivienda”. Esto implica además de los abordajes disciplinares desde la teoría del habitar y la técnica, también desde una perspectiva social y política de la vivienda.
Objetivos: La contextualización del aquí y ahora obliga a la observación y primeras reflexiones urbanas sobre el tejido urbano residencial de mediana densidad de la CABA, reconociendo e incorporando elementos urbanos que caracterizan el sitio y su área de inserción. A partir de los conceptos de “escala y materialidad” se buscará un acercamiento a una expresión pertinente a las tecnologías constructivas.
Arquitectura 2 / Ciclo Lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Pablo Gonzalez Chiappe de la propuesta para a2 2021
Tema: Espacio Centro de Estudiantes Facultad de Agronomía Universidad de Buenos Aires UBA
Localización : Predio Facultad de Agronomía incluido en Parque Público Agronomía.
Programa: Espacio de reunión comunitario para los estudiantes de Agronomía considerando áreas cubiertas -semicubiertas y descubiertas con Salón Usos Múltiples - Bar Cafetería con sector de Parrillas- Sector Auditorio
Aula comunitaria - Mediateca.
En todos los casos se alentará la producción de propuestas que consideren la factibilidad de uso presencial también en condiciones extraordinarias como la de la actual pandemia ....por extensión en áreas semicubiertas y descubiertas - galerías ...terrazas verdes ...pérgolas...
TEMA: La vivienda como conjunto en un contexto urbano
PROGRAMA: Conjunto de viviendas
Arquitectura 3 / Ciclo Lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Gonzalo Etchegorry de Arquitectura 3, taller Miranda.
PABELLÓN DESMONTABLE EN EL PAISAJE
PROGRAMA _ GASTRONÓMICO, CULTURAL, EXPOSICIONES, SANITARIO, ADMINISTRATIVO (PROPUESTA POR EL ALUMNO)
OBJETIVOS Abordar las problemáticas de un edificio `contemporáneo´ de uso transitorio y sustentable, de bajo impacto ambiental.
Arquitectura 4 / Ciclo Lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Gonzalo Etchegorry de Arquitectura 4, taller Miranda.
1C Vivienda en RED
En Vivienda en Red trabajamos en conjunto con 6 facultades de arquitectura con un mismo programa en 6 sitios con la ubicación propuesta por cada facultad: Tucumán, Corrientes, Santa Fe, La Plata, Mar del Plata y Buenos Aires.
Un programa de vivienda en altura, con alumnos propios y de distintas casas de estudio, promueve la reflexión sobre lo esencial de cada sitio y a profundizar en los sitios. Permite pensar la respuesta a los programas desde la perspectiva de los usos derivados de la cultura de cada lugar. Comparar, valorar, establecer diferencias, pertinencias, la materialidad de cada proyecto y su escantillón.
2C Ciudad Vertical - Costa Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La ciudad vertical es solución condensadora de densidad y eficiencia, lleva al extremo la mínima ocupación del suelo, repiensa los paradigmas de la modernidad y sus generaciones posteriores.
La CV se auto abastece y se apoya en una actividad productiva, agropecuaria, ganadera, industrial, producción de alimentos, producción de energías, etc., (extractiva, renovables, peces, forestal, etc. o no renovables, minería, combustibles fósiles), o de investigación en general. Se persigue experimentar en el taller, alumnos, docentes y la comunidad académica; un tema de vigencia contemporánea que aún se encuentra en desarrollo abierto a la reflexión y propuesta proyectual.
Desde el estudio de lo construido se abre el debate sobre una serie de cuestiones que debemos profundizar.
Proyecto Urbano / Ciclo Lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Martín Alvarez de Proyecto Urbano, taller Miranda
Nuevos Bordes Urbanos.
La ciudad se ha desarrollado históricamente a través de sus infraestructuras viales, creciendo como una mancha de aceite a través de las mismas.
Estos bordes sub-ocupados, flecos urbanos desordenados sin infraestructuras ni sistemas de producción y las experiencias 2020, son una oportunidad para reflexionar y proponer nuevos sistemas urbanos.
Resolver la transición entre el campo y la ciudad, y utilizar los recursos disponibles inmediatos en estos territorios, nos permiten introducirnos en un imaginario donde el habitar, el ocio y el trabajo pueden convivir eficaz y pacíficamente en una dinámica grandes operaciones a partir de la combinación de pequeñas e inteligentes intervenciones.
Proyecto Arquitectónico / Ciclo lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Ezequiel Alvarez de Proyecto Urbano, taller Miranda
Tema: La vivienda multifamiliar en la ciudad de la post-pandemia.
La Cátedra propone una reflexión sobre este presente y el futuro de los espacios privados donde vivimos, trabajamos y socializamos. El contexto es la ciudad de Buenos Aires.
Programa: Se trata de un edificio de vivienda de 5.000m2 con un 75% de unidades de uno, dos, tres y cuatro ambientes más un 25 % de aéreas complementarias que serán el producto de la reflexión y propuesta de cada alumno.
La Pandemia ha modificado nuestro modo de vida y parece que algo de esto vino para quedarse.
La catedra propone una reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro de los espacios donde vivimos, trabajamos, estudiamos y socializamos.
El contexto es la ciudad de Buenos Aires pero podría ser cualquier gran ciudad donde los efectos de la pandemia se están sintiendo de manera particular.
Nuevos paradigmas higienistas, distintos a aquellos que apoyaron las reflexiones del movimiento moderno comienzan a interpelar la manera en la que vivimos y viviremos de ahora en adelante.
Las computadoras personales, internet y los nuevos programas hicieron posible el trabajo remoto, la trasmisión de conocimientos la comunicación familiar y laboral entre otras cosas. De esta manera una importante cantidad de actividades siguieron su curso en esta nueva normalidad, algo impensado hace no mucho tiempo.
La tecnología posibilito estos cambios pero es evidente que la arquitectura no está a la altura. La propia existencia de las grandes ciudades está siendo examinada bajo esta nueva perspectiva.
La reflexión que propone el ejercicio es sobre las unidades de vivida, los espacios comunes, los usos complementarios, las superficies mínimas, la relación con el exterior y fundamentalmente lo que surja como nuevos usos y espacios de la reflexión en el taller.
El programa es abierto.
El objetivo del ejercicio es la conformación de un edificio de vivienda en un barrio residencial de Buenos Aires con los condicionantes del nuevo código urbano que incluirá: áreas de trabajo y estudio en la propia vivienda, áreas de trabajo como espacio común, nuevas áreas sociales o de uso recreativo y reuniones y lo que surja como programa del estudio de cada propuesta.
El edificio tiene unos 5000 m2 totales
Incluye unidades de uno, dos, tres y cuatro ambientes, cocheras, espacio para bicicletas y los usos que cada estudiante proponga
La base es un 75 % de unidades 25% de comunes
La materia se transforma en material y el material se combina para concluir en una obra.
La comprensión de las lógicas que rigen el comportamiento de la materia -y a la postre de los materiales- es fundamental para poder manipularlos; las condiciones de producción -desde la sustentabilidad y racionalidad en la explotación hasta el desarrollo tecnológico y condiciones de trabajo- nos posibilitan operar desde la arquitectura entendiendo el medio en que se inserta, a la vez que su significación y tradición de las que abreva.
La ejercitación con un determinado material, el conocimiento y exploración de sus propias lógicas constituye uno de los aprendizajes básicos y fundamentales de la carrera. Nuestro taller trabajará buscando que la obra proyectada sea la expresión del material usado y la consecuencia natural de su utilización, explotando sus cualidades y capacidades estructurales y expresivas.
La comprensión de las lógicas que rigen el comportamiento de la materia -y a la postre de los materiales- es fundamental para poder manipularlos; las condiciones de producción -desde la sustentabilidad y racionalidad en la explotación hasta el desarrollo tecnológico y condiciones de trabajo- nos posibilitan operar desde la arquitectura entendiendo el medio en que se inserta, a la vez que su significación y tradición de las que abreva.
La ejercitación con un determinado material, el conocimiento y exploración de sus propias lógicas constituye uno de los aprendizajes básicos y fundamentales de la carrera. Nuestro taller trabajará buscando que la obra proyectada sea la expresión del material usado y la consecuencia natural de su utilización, explotando sus cualidades y capacidades estructurales y expresivas.
PROYECTO URBANO 2020 / TRABAJOS DE ALUMNXS
PUR MIRANDA 1°C-2020. GRUPO 8: FRACTALIDAD
alumnxs: VERAMENDI, PILARES, CONTRERAS
https://www.youtube.com/watch?v=8F4X1Qzz4PE&feature=youtu.be&ab_channel=JordiVeramendi
Arquitectura 1 / ciclo lectivo 2020
Esquicio introductorio; umbráculo
Sitio a definir. Ejercicio individual / aprox 6 clasesSe proyectará un tendido de sombras por medio de tramas y estructuras de soporte verificando en maqueta y digitalmente las sombras obtenidas en las distintas epocas del año, incluyendo el trabajo en el heliodón.
El objetivo del esquicio es la introducción al reconocimiento de la luz como fenómeno y específicamente la luz solar en nuestro contexto, y cómo la caracterización de sombras pueden definir un lugar.
Ejercicio troncal primer cuatrimestre: pabellón comunitario en Esteban Echeverría.
Ejercicio individual/relevamiento de sitio grupalSe proyectará un espacio de meditación y culto, programa de baja complejidad con el objetivo de introducir los conceptos del paisaje construido (no dado), la arquitectura abordada desde el habitar (significación y recorrido), y explotando las posibilidades tecnológicas y expresivas de la madera.
Ejercicio troncal segundo cuatrimestre: vivienda con taller.
Sitio a definir. Ejercicio individual/relevamiento de sitio grupal
La contextualización del aquí y ahora obliga a la observación y primeras “reflexiones urbanas” sobre el tejido urbano residencial de baja densidad de la CABA, pero también desde el concepto de “escala y materialidad” un acercamiento desde tecnologías constructivas a expresión.
Se busca, asimismo, abordar el concepto de “programa” como instrumento y como tema de arquitectura en unidad indivisible con las lógicas proyectuales, dentro del marco de la teoría del habitar.
La reflexión sobre el propio habitar buscará sistematizar esas experiencias, e incorporarlas como insumo de trabajo, con el objetivo específico de la comprensión de las “dimensiones domésticas”.
Otros objetivos específicos del ejercicio es el análisis de las tipologías de vivienda unifamiliar desde su complejidad histórica y proyectual (ver bibliografía Ramos/Diez).
Por último, y de manera transversal a los anteriores, la instrumentación en representación y lenguaje arquitectónico.
Arquitectura 2 / Ciclo Lectivo 2020
ARQUITECTURA 2 – MIRANDA 2020
Arquitectos: Pablo J.González Chiappe - Marcelo Mancini - Liliana Ferrari- Joaquín De la Vega
Tema Primer Cuatrimestre:
Escuela Primaria
Localización : Monte Grande – Provincia de Buenos Aires.
OBJETIVOS
Incorporar el concepto de conjunto y la relación entre la parte y el todo.
Relacionar el proyecto con el contexto inmediato y el paisaje.
Resolver el espacio social a partir de experiencias de convivencia de los alumnos.
Resolver la transición entre espacio interior – exterior (espacio intermedio).
Definir áreas públicas, semipúblicas y privadas.
Componer con elementos repetibles.
Proyectar para una tecnología inducida, aplicando resoluciones constructivas y de configuración acordes a la materialidad adoptada.
Proyectar desde la utopía ampliando el horizonte de propuestas posibles e innovadoras, sin desconocer los antecedentes existentes y culminando en propuestas factibles de realización.
DESARROLLO:
Etapa Introductoria:
Se indican obras referenciales para conocer diversas alternativas para resolver el tema.
La información se expone y socializa en el taller intercambiando información de consulta permanente entre los alumnos.
Reconocimiento del sitio realizando una maqueta que respete topografía y árboles.
Etapa Implantación:
Se comienza a trabajar sobre un programa simplificado en el cual proponer espacios públicos –semipúblicos –privados , exteriores-patios- galerías semicubiertas ,accesos y espacios interiores -por ahora, unificados.
Siempre en función del terreno su topografía y el contexto inmediato, considerando asoleamiento, control de vientos , áreas de reunión y accesos .
En esta etapa deben considerarse la relación entre áreas comunitarias -sectores de reunión, juegos , esperas - con áreas específicas de uso -aulas - comedor - administración, etc.
Se trabaja principalmente en maqueta y croquis-zonificaciones.
Se alienta la producción de ideas alternativas desde cada alumno.
Etapa Resolución Anteproyecto:
Proyectar sobre programa detallado.
Incorporar resolución funcional, estructura, configuración, tecnología, equipamiento.
Considerar la tecnología inducida -mampuesto- en la concreción de las ideas referidas a cada concepto mencionado.
EVALUACION – SISTEMAS DE CORRECCION – REPRESENTACION.
Se realizarán evaluaciones parciales para el cierre de cada una de las etapas detalladas.
Las mismas contemplarán el avance en el cumplimiento de los objetivos planteados.
Siempre se valorará el proceso y la evolución del mismo y no solo el resultado.
Se trabajará en correcciones grupales con participación activa de todos, sintetizando sobre conceptos que sirvan a propuestas similares.
Se trabajará en correcciones individuales en relación directa docente alumno para ajustar resoluciones particulares.
La representación siempre incluirá modelos en tres dimensiones y planos, que incluirán datos del entorno -incluyendo topografía, límites de calles, árboles y linderos-.
ARQUITECTURA 2 –CATEDRA MIRANDA 2020
Arquitectos: Pablo J.González Chiappe - Marcelo Mancini - Liliana Ferrari- Joaquín De la Vega
Tema Primer Cuatrimestre:
Escuela Primaria
Localización : Monte Grande – Provincia de Buenos Aires.
OBJETIVOS
Incorporar el concepto de conjunto y la relación entre la parte y el todo.
Relacionar el proyecto con el contexto inmediato y el paisaje.
Resolver el espacio social a partir de experiencias de convivencia de los alumnos.
Resolver la transición entre espacio interior – exterior (espacio intermedio).
Definir áreas públicas, semipúblicas y privadas.
Componer con elementos repetibles.
Proyectar para una tecnología inducida, aplicando resoluciones constructivas y de configuración acordes a la materialidad adoptada.
Proyectar desde la utopía ampliando el horizonte de propuestas posibles e innovadoras, sin desconocer los antecedentes existentes y culminando en propuestas factibles de realización.
DESARROLLO:
Etapa Introductoria:
Se indican obras referenciales para conocer diversas alternativas para resolver el tema.
La información se expone y socializa en el taller intercambiando información de consulta permanente entre los alumnos.
Reconocimiento del sitio realizando una maqueta que respete topografía y árboles.
Etapa Implantación:
Se comienza a trabajar sobre un programa simplificado en el cual proponer espacios públicos –semipúblicos –privados , exteriores-patios- galerías semicubiertas ,accesos y espacios interiores -por ahora, unificados.
Siempre en función del terreno su topografía y el contexto inmediato, considerando asoleamiento, control de vientos , áreas de reunión y accesos .
En esta etapa deben considerarse la relación entre áreas comunitarias -sectores de reunión, juegos , esperas - con áreas específicas de uso -aulas - comedor - administración, etc.
Se trabaja principalmente en maqueta y croquis-zonificaciones.
Se alienta la producción de ideas alternativas desde cada alumno.
Etapa Resolución Anteproyecto:
Proyectar sobre programa detallado.
Incorporar resolución funcional, estructura, configuración, tecnología, equipamiento.
Considerar la tecnología inducida -mampuesto- en la concreción de las ideas referidas a cada concepto mencionado.
EVALUACION – SISTEMAS DE CORRECCION – REPRESENTACION.
Se realizarán evaluaciones parciales para el cierre de cada una de las etapas detalladas.
Las mismas contemplarán el avance en el cumplimiento de los objetivos planteados.
Siempre se valorará el proceso y la evolución del mismo y no solo el resultado.
Se trabajará en correcciones grupales con participación activa de todos, sintetizando sobre conceptos que sirvan a propuestas similares.
Se trabajará en correcciones individuales en relación directa docente alumno para ajustar resoluciones particulares.
La representación siempre incluirá modelos en tres dimensiones y planos, que incluirán datos del entorno -incluyendo topografía, límites de calles, árboles y linderos-.
ARQUITECTURA 2 –CATEDRA MIRANDA 2020
Arquitectura 3 / Ciclo Lectivo 2020
EJERCICIO INTRODUCTORIO + JURY A3 2020 _ PROGRAMA ANUAL
EDIFICIO DE MEDIANA ESCALA: NUEVAS FORMAS DE ECO-HABITAR
RESIDENCIAS ESTUDIANTILES UNIVERSITARIAS
HOSTEL + ESPACIOS DE INTERCAMBIO LABORAL
RESIDENCIA PARA ADULTOS MAYORES /
EQUIPO DOCENTE
Pablo Corral, Mercedes Mansilla, Alexis Fenouil, Janise Valsagna, Alex Diaz Molina
EDIFICIO DE MEDIANA ESCALA: NUEVAS FORMAS DE ECO-HABITAR
RESIDENCIAS ESTUDIANTILES UNIVERSITARIAS
HOSTEL + ESPACIOS DE INTERCAMBIO LABORAL
RESIDENCIA PARA ADULTOS MAYORES /
EQUIPO DOCENTE
Pablo Corral, Mercedes Mansilla, Alexis Fenouil, Janise Valsagna, Alex Diaz Molina
Arquitectura 4 / Ciclo Lectivo 2020
1er Cuatrimestre: Vivienda en Red, Ciudad de Buenos Aires / Mar del Plata / Rosario. Ver aquí ficha de TP
2do Cuatrimestre: Ciudad Vertical, Rio de la Plata / Tigre
Arquitectura 1 / trabajos alumnxs 2019
A1 2019, esquicio umbráculo. entregas de todo el taller ver aquí
A1 2019, espacio de meditación y culto. entregas de todo el taller, ver aquí
ver aquí
A1 2019, vivienda + estudio, trabajo final 2/2: Maquetas de tejido, escala 1:200 de todo el taller, ver aquí
Equipo docente 2019: JTP Nicolás Cambon, Docentes Débora Bellagio, Martina Mondino
Arquitectura 2 / Trabajos de alumnxs 2019
A2 2019 1er Cuatrimestre: Conjunto Hospedaje con Actividades Deportivas Recreativas. Inacayal, Villa La Angostura. Neuquén.
Trabajos de: Medina-Iuorio; Amoruso-Lemos; Cantero-Huaymacare de la Cruz; Hidalgo-Savloff Di Campli; Osorio-Sanchez Arjona.
A2 2019 2do Cuatrimestre: Conjunto de Viviendas Urbano 12 unidades. Palermo. Bs As.
Trabajos de: Bardessono-Gazzotti; Osorio-Sanchez Arjona; Tovar Vilanova-Gonzalez-Jaldín; Pamparana Rayo-Pastchenko; Cantero-Huaymacare de la Cruz.
Trabajos de: Medina-Iuorio; Amoruso-Lemos; Cantero-Huaymacare de la Cruz; Hidalgo-Savloff Di Campli; Osorio-Sanchez Arjona.
Trabajos de: Bardessono-Gazzotti; Osorio-Sanchez Arjona; Tovar Vilanova-Gonzalez-Jaldín; Pamparana Rayo-Pastchenko; Cantero-Huaymacare de la Cruz.
Arquitectura 4 / Trabajos de alumnxs 2019
1er Cuatrimestre 2019: Vivienda en Red en Parque Las Heras, CABA y La Plata.
2do Cuatrimestre: Ciudad Vertical en Dársena Norte, CABA.
Proyecto Arquitectónico / Trabajos de alumnxs 2019
Edificio administrativo para la UBA en el ex Tiro Federal, Ciudad de Buenos Aires.
Aquí puede verse la totalidad de trabajos
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